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音乐治疗法-深圳少年语言障碍培训
编辑:广州市一玉语言培训   发布时间:2016-10-17

音乐治疗法-深圳少年语言障碍培训.美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出“多元智能理论”。他认为人类的智能是多元化的,每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中,找寻到自己的长处。

  有大量的研究表明,患有自闭症的人显示出了独特的音乐能力。(Applebaum,Egel,Koegel,&Imhof,1979;Heaton,2003,2OO4)。随后的一些研究表明,即使一些患有自闭症的人从未接受过音乐训练,也能够显示出不同寻常的良好音乐感觉。的确,有人认为音乐能力是自闭症的一个基本的因素(Hoelzley,1993),同时美国自闭症研究院院长Dr·Rimland认为,自闭症儿童具有音乐能力几乎是普遍性的(Rimland,1964),尽管他们对外面的世界漠不关心,但他们对音乐大都表现出极大的兴趣,有些孩子甚至具有超强的音乐感和惊人的辨音能力。

   音乐长期以来作为一种治疗的方式,能够提高情感的表达和积极的社会交往。美国音乐治疗领域的先驱E·Thayer·Gaston认为,从功能上讲,音乐本质上是一种交流手段。音乐治疗是儿童社会化的有效手段,治疗过程中可以给儿童之间创造相互交流的机会。大量的研究文献表明了音乐治疗一直以来就能够改善自闭症儿童的问题,包括:行为上的缺陷;感觉和运动能力;语言和交流;人际交往能力和自我表达的能力;自立以及生存的能力。治疗师已经应用几个不同的音乐治疗的形式来治疗自闭症患者,包括诺多夫——罗宾斯音乐治疗法、心理动力取向音乐疗法、临床奥尔夫音乐治疗、应用行为矫正的音乐治疗法等。有研究表明,孤独症患儿通过音乐治疗,在社会行为和人际关系上都有所改善,运动机能和肢体运用的想象方面也有所提高。


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