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发育迟缓
发育迟缓

广东专业儿童自闭症训练中心广州市一玉语言培训有限公司和您讲解:自闭症儿童语言能力的培养可分为二部分.一是语言理解的能力,二是语言的表达能力.在两者的关系中理解是表达的基础,表达是理解的深化.


  为了发育迟缓的儿童,增进自闭症儿童的语言能力,首先要加强自闭症儿童对语言的理解能力,发展逻辑思维能力.


  (一)培养和激发孩子进行语言表达的欲望和信心

  1.在语言训练的过程中,运用最多的策略是鼓励.能力再弱的自闭症儿童也有他的"闪光点",从发现他们的优点入手,及时地给予肯定与鼓励,不断强化其积极向上的认同心理,不放过一个微小的动作,只要是行为意义积极的,都可用"做得好"、"你真行"、"你真棒"等语言进行鼓励.


  2.创设成功的机会:

  对于语言发展特别迟滞的自闭症儿童,适当降低标准,使孩子有成功的机会,这样可以收到意想不到的效果,它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信.当孩子获得点滴进步时,则可适当地夸大孩子的进步,因为孩子能有进步,对他来说是不容易的,老师的夸奖"进步真大"能调动孩子心理中的积极因素,使孩子期望自己能有更大的进步.


  (二)创造语言交流的情景,培养语言发展的土壤

  1)如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她.相反,把一瓶关得紧紧的水给她.看着她,等待,你不要说话.等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开.

  2) 如果孩子想学习,给她纸但是不给她笔(或者给她笔,但不给纸).看着她,并等待.目的是提高他的主动语言.如果她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你还是不要说话.直到他说了他要的东西,再给他.

  3)他想吃他喜欢吃的东西,只要他认识那东西你就不要随意拿给他,要举在他眼前,直到他主动提出要求并用语言表达他的欲望以后你再拿给他.


  (三)促进评论,引发思维

  我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论.或者根据老师对身边事物的的描述来做出正确的评论和判断.先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法.这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的.比如:把手套戴在他的脚上,同时说:"错了!"当孩子看着你的时候,你把袜子穿在手上,然后给他机会评论你的行为,等他说:"错了!"如果他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事.或者你来描述他熟悉的一件事物,故意描述错了,叫他来评论然后改正过来.比如:我在描述国旗的时候我是这样说的"这是一面红色的国旗,它是正方形的,在它的上面有4颗绿色的五角星."我描述完了以后给他一定的思考的时间,然后问他老师描述得对吗?他说不对,接着我又问哪里不对了?结果他就把我错的地方一一改正过来了,同时我还叫他回忆了我当时是怎么描述的,强调了我把五说成了四,把黄色说成了绿色.通过这样的训练方式培养了学生的语言,也发展了他的思维能力.


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